高质量教育体系应该是高水平培育时代新人的体系、高效率支撑高水平科技自立自强的体系、高标准满足人民对教育新期盼的体系、高起点回应新一轮科技革命的体系。

　　3月5日，习近平总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。

　　“我国现在技能劳动者超过了2亿人，其中高技能人才超过了6000万人，为经济高质量发展提供了强有力的人力资源支撑。”在3月9日举行的民生主题记者会上，人力资源和社会保障部部长王晓萍表示。

　　“目前我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，中高职学校每年培养1000万名左右的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供了源源不断的技术技能人才。”怀进鹏在回答记者提问时表示，要在拔尖创新人才自主培养能力上发力，这是满足发展新质生产力，实现中国式现代化对人才需求的关键一招、破题之举。

　　加快建设教育强国 奠基民族复兴伟业

　　“制定实施教育强国建设规划纲要”出现在政府工作报告中，看似具体而微，实则字字千钧。

　　2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。

　　“从2035年建成教育强国，到21世纪中叶建成社会主义现代化强国，阐明了先后顺序和实践路径，具有丰富内涵和深刻意蕴，更加凸显了教育优先发展这一重大使命和战略任务。”全国人大代表，广东省教育厅党组书记、厅长朱孔军说。

　　加快推进教育强国建设，就是要在推进中国式现代化进程中担负好教育独特的战略使命。

　　2024年全国教育工作会议提出，坚持教育服务高质量发展这个硬道理，扎实推进教育强国建设重点任务落地见效。怀进鹏在会上指出，要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线。

　　教育强国号角，催人奋进——

　　“到2035年还剩11年，天时人事日相催。全过程的教育公平、高质量的教育水平、适切性的服务能力、可持续的发展潜力，是教育强国建设的内在要求。”全国人大代表，四川省教育厅党组书记、厅长余孝其表示，只有厘清目标、明确定位，把握时代、顺应潮流，科学谋划、明晰路径，才能进一步把教育强省建设的规划图变成施工图、作战图、实景图。

　　四川教育是全国教育的一个缩影，既有可与东部沿海地区比肩的成都平原教育，又有发展相对滞后的盆周山区教育、农村教育，还有高原藏区、大小凉山彝区等民族地区教育，发展不平衡、不充分的问题较为突出。

　　从全省教育实际出发，在建设教育强省的进程中，四川省初步提出“三区一高地”建设目标：率先在中西部建成全面落实习近平总书记关于教育的重要论述的示范区、中西部教育高质量发展先行区、教育服务高质量发展样板区和西部教育对外开放高地。

　　教育强国图景，凝聚力量——

　　瞄准建成教育强国目标，2023年4月以来，教育部先后在京津冀、长三角、粤港澳大湾区、中西部、东北等地召开多场教育强国战略咨询会，标记强国建设的发力点，勾勒教育强国的图景；成立教育强国建设战略咨询委员会，集思广益、汇集众智。

　　“政府工作报告提出‘制定实施教育强国建设规划纲要’，这个消息令人感到振奋。”全国人大代表，安徽省委教育工委书记、省教育厅厅长钱桂仑表示，安徽将牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，紧扣“三地一区”战略定位、“七个强省”奋斗目标，全面提升教育支撑科技创新、自主培养人才、赋能产业发展、增进人民福祉的能级，为建设教育强国贡献安徽力量。

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　　发展新质生产力，跑出教育高质量发展的“加速度”，带着春的气息，也带着建设教育强国的澎湃动力，来自教育领域的代表委员满怀信心，踏向新的征程。（本报记者 柴葳）